文 / 兒童職能治療師 米加老師
有些剛學習寫字的小朋友會出現寫反字的情況，不管是數字、英文字母、或是國字，寫出來的字都猶如從鏡子反射出的字一般，與正常的字體呈現左右相反，像是將b寫成d、9寫成p，這種現象通常被稱之為『鏡像字』，一般人其實很難寫出左右相反的字體，難不成這是什麼特異功能?更特別的是，左撇子寫出『鏡像字』的機率高於右撇子。
剛從塗鴉期轉換至正式書寫的孩子，出現寫反字的情況無須太過憂心。
怎麼教都難以調整孩子寫反的情況，明明已經示範過很多次，寫出來的字還是方向相反，實在是令人覺得挫敗，孩子將來會不會有閱讀障礙？其實靜下心來思考，運筆書寫這件事，並非是我們幫孩子準備好紙、筆，他們就能依樣畫葫蘆仿寫出字來，除了精細動作發展要到位之外，更需視覺區辨、視覺記憶、空間概念等能力相輔相成。
圖畫沒有制式的固定方向，塗鴉基本上隨心所欲即可，但字體有固定方向，上下左右位置必須正確，因此寫字需要按照筆順，因此剛從塗鴉期轉換至正式書寫的孩子，出現寫反字的情況多半屬於暫時性的，只要善加引導便能逐漸做出修正，無須太過焦慮。
三大方向幫助孩子改善寫反字的情況
家長除了持續陪伴孩子練習正確的書寫方式與觀察學習情形之外，對於尚未發展出慣用側的孩子要及早建立慣用手，另外藉由玩一些空間操作類的遊戲，也能獲得一定程度的改善。
一、3~4歲前要建立慣用手
若孩子仍左右手輪替使用，尚未有明確的慣用側，那麼則須主動鼓勵孩子建立慣用手，以較順手、力量較夠的手來使用剪刀、筆、湯匙甚至進行拍球等活動，使用右手或左手無絕對好壞，視孩子自身的發展為主。
二、增加空間操作類遊戲經驗
立體拼圖、立體積木、迷宮…等空間操作類的遊戲，不僅容易取得，就算自己一個人也能玩；家長可刻意減少螢幕上的平面影像輸入(例如:看線上影片與遊戲)，改以增加空間操作類實體遊戲為主。
三、提供適度前庭輸入活動
良好的前庭功能幫助小朋友發展出穩定的眼部以及頸部肌肉，在這樣的前提之下視覺輸入才有辦法維持一定的品質，進而發揮視覺功能，因而提供適度的前庭輸入活動，對於改善寫反字甚至是閱讀困難的情況能帶來事半功倍的好處，盪鞦韆、溜滑梯、玩滑板車…等有速度改變的活動都是不錯的選擇。
持續努力仍不見改善，可尋求醫療協助。
若上述方法皆已嘗試並練習持續了好一段時間， 但寫反字的狀況仍持續未獲得改善，也許孩子正被視知覺或感覺統合異常等其他問題給困擾，建議家長可尋求醫療協助，透過職能治療師更詳細的分析與評估，找出隱藏的原因後才能擬定更進一步的方案，幫助孩子突破學習困境。
<本文同步刊登於亞東醫院兒童發展中心衛教園地>
延伸閱讀：
關於 米加老師 (黃名璽 兒童職能治療師)
經歷：
亞東醫院兒童發展中心職能治療師
歐米加兒童學習館技術長
復康醫院小兒職能治療師
師資培育認證臨床指導老師
鑑定培訓兒童情緒問題與介入處置培訓
保母協會、幼兒園、親子館.、企業受邀講師
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