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課程介紹

以學習區為架構的小主題課程
1. 以學習區為學習主架構，並讓孩子在角落中(自行或由老師引導)進行小主題，此小主題可在角落中持續進行並不干擾其它角落的學習。孩子可以自由選擇加入小主題或留在角落學習中。
2. 主題的教學活動能使學習深入，但也有意義且皆需要同時共存的角落才能兼顧特殊需求和對該主題並沒有興趣的幼兒。
3. 兼顧個別學習與主題式學習，此小主題是從孩子的興趣發展，老師嘗試引導但沒有壓力形成特定的主題。
4. 在個別學習區或個別活動中皆重視統整性學習。
Ex:在體能活動、藝術角落、科學角落中都可有語文、數學、社會學習

課程執行的具體做法
1. 自由而適性的開放空間(設施、教材、人文)
2. 多元混齡的學習規畫(突破同齡編班的迷思)
3. 以幼兒為學習中心(責任感、做決定、做記錄)
4. 彈性的學習時間(適應個別差異的發展與興趣)
5. 情境式教學互動模式(意識、覺知、學習義意化)
6. 輔助諮詢的教師角色(促發、引導、提問、協助…)
7. 多樣化的教學型態(個別/小組/團體、動靜、收放、鬆緊)
8. 統整性的課程與質性的評量(學習歷程與記錄)